（通讯员 张梦涵 刘健 李婧）为全面摸清乡村中学办学现状与家庭教育现实困境，精准对接学生成长需求，6月25日，由吉首大学研究生会组建的“研行湘西，支教筑梦”实践团前往吉首市河溪镇，开展乡村基础教育实地调研，为后续精准支教夯实基础。

实践团首先面向河溪中学全体在校学生发放调查问卷，共回收有效问卷70份。问卷围绕校园硬件配套、学习习惯与兴趣、身心健康与安全教育四大板块设置内容，全面摸排学生在校学习生活状态。填写过程中，学生结合自身情况如实作答：有同学坦言对学业成绩不满意却缺乏提升方法，渴望获得学法指导；也有学生对升学前景感到迷茫，对读书的价值认知模糊。这些来自学生的真实心声，为团队掌握乡村青少年学情、找准支教服务着力点提供了可靠的一手数据。

（图为团队成员回收在校学生调查问卷）

随后，团队面向一线任课教师发放调研问卷，围绕师资配置、授课难点、学生心理状态、家校沟通等问题展开调研。多位教师反映，短视频与网络游戏对乡村学生的注意力侵蚀日趋严重，学生课后自主学习动力明显不足，是当前乡村教学面临的突出痛点。一线教育工作者的反馈，让团队从教学视角更深刻地触及乡村教育的深层问题。

校内调研结束后，团队在河溪中学教师陪同下走进学生家庭，与监护人面对面交流。走访发现，绝大多数学生父母常年在外务工，监护责任多由祖辈承担。老人普遍难以辅导初中阶段课业，对孩子的心理状态也了解不足。多数家长虽对子女升学抱有较高期待，也愿意配合学校工作，但受文化水平有限、忙于生计两大现实制约，家庭教育存在明显短板，普遍希望学校在学生行为习惯培养、心理情感关怀、家庭教育方法指导上给予更多支持。这些诉求让团队对乡村家校共育的难点有了更具体清晰的认知。

（图为团队成员入户家访）

本次调研采用问卷统计与入户走访相结合的方式，既掌握了学生群体的整体情况，也通过个案还原了乡村家庭教育的真实图景，厘清了当地乡村教育的现存短板与实际需求。在接下来的实践中，团队将系统梳理调研数据与家访记录，立足需求针对性规划特色支教课程，把支教实践真正扎根在武陵山区的土地上。

一审、一校：杨卓

二审、二校：廖文虎

三审、三校：李建锋