（通讯员 张梦涵）为深入落实乡村教育振兴战略，深化校地长期对口帮扶机制，精准对接乡村中学育人需求，6月25日，吉首大学研究生会“研行湘西，支教筑梦”暑期实践团赴吉首市河溪中学开展乡村教育专题访谈。河溪中学校长李军、副校长李橄及学校骨干教师参与座谈。双方紧扣办学现状、师资短板、学生成长难题及未来帮扶路径等内容进行了深入交流。

座谈中，李军校长首先介绍了学校基本情况。他提到，学校于2018年完成硬件设施全面升级，目前基础设施完备，可基本满足日常教学需求。但在软件建设上，师资结构性短缺与学生内驱力不足仍是制约发展的两大瓶颈。

（图为河溪中学校长李军介绍学校基本情况）

针对师资短缺问题，李军校长指出，尽管教师队伍扎根乡村的意愿较强，为教育可持续发展提供了情感支撑，但现实困境依然严峻。目前，学校虽开设了14门课程，但却面临物理、信息技术等学科专职教师严重匮乏的局面，“一人多岗、跨科教学”已成常态，教师负荷较重。破解师资供需矛盾，已成为当务之急。

谈及学生成长难题，手机管理与家校共育成为讨论焦点。副校长李橄表示，受电子产品及短视频影响，部分学生作息紊乱，课堂嗜睡现象时有发生。此外，隔代监护普遍，家长教育观念滞后，导致家校协同育人阻力较大。“兴趣远胜于说教”，李军校长表示，“我们将通过开展多元活动，激发学生内生动力。”同时，他强调解决留守儿童的成长短板，亟需构建家校社协同发力的长效机制。

（图为座谈交流现场）

针对校方提出的育人困境，实践团结合我校研究生志愿支教工作实际开展情况作出积极回应。继2025-2026年度研究生志愿支教工作顺利收官后，研究生院已接续选派优秀研究生志愿者于今年秋季学期前往河溪中学，开展为期一年的定点支教服务。目前，新一批支教研究生正开展岗前培训，其中包含具备物理学科基础的研究生，可精准对接河溪中学的学科师资缺口。在此基础上，校研究生会计划建立常态化支教帮扶机制，每月派出一支志愿服务队伍前往河溪中学开展一次支教相关活动，以短期专项支援联动长期定点派驻，进一步充实支教力量、拓展服务维度。一年又一年的“接力”支教与常态化志愿支援相辅相成，既是对河溪中学师资建设的持续帮扶，也是吉首大学研究生深耕乡村教育、践行育人担当的真切写照。

通过此次专题访谈，实践团队系统掌握了河溪中学的办学痛点，这为后续精准施策奠定了坚实基础。在接下来的实践中，团队将充分转化座谈成果，以特色支教服务为抓手，用行动践行新时代研究生的青春使命与责任担当。

一审、一校：杨卓

二审、二校：廖文虎

三审、三校：李建锋