（通讯员 廖斯佳敏）6月24日上午，吉首大学研究生会“研行湘西，支教筑梦”暑期实践团抵达阳朝小学，围绕乡村基础教育办学现状与帮扶需求开展专题访谈。阳朝小学校长王俊及教师代表出席座谈，双方就学校办学运行、师资建设、硬件配套、学生发展及校地帮扶等议题展开深入交流。

座谈会上，王俊全面介绍了学校办学基本情况。办学规模方面，校方通报了在校生总数、留守儿童占比等核心数据；师资队伍层面，学校在编教师编制总量与实际在岗人数存在差距，音体美、信息技术等学科专业教师缺口尤为突出；硬件设施方面，学校虽已开设体育、美术两类课后服务课程，但校舍线路老化、运动场跑道破损、图书藏书多年未更新、音体美器材及电脑设备陈旧等问题凸显，且尚未配备专职校医。学生成长与学情方面，该校留守儿童占比超过七成，普遍为隔代监护，家庭教育缺位严重；学业呈现低年级学生专注力不足、中年级两极分化明显、高年级知识断层突出的特征，优质生源流失现象较为普遍。

（图为座谈交流现场）

针对乡村基础教育现存的突出问题，校方从学校、家庭、社会三个维度进行了系统梳理：学校层面存在师资结构性短缺、专业教师供给不足、硬件与信息化设备不完善等短板；家庭层面留守儿童占比高、家长教育观念滞后，家校协同育人机制尚不健全；社会层面城乡教育资源分配不均、校外活动场所匮乏，网络不良信息持续对未成年人成长造成影响。基于办学实际需求，校方明确提出学生发展与实践活动支持、硬件设施与信息化建设升级、心理健康专项帮扶三项核心诉求。

座谈会后，实践团实地走访了学校图书室、美术教室等功能场所，详细核查图书存量、阅读课程开设频次、美术器材配置及日常使用情况，对学校现有教学资源禀赋与实际需求缺口形成了更为直观、具象的认知。

（图为实践团成员走访学校图书室）

据悉，本次访谈采集的一手信息将与后续问卷调研、家访获取的资料进行整合，从学校教育、家庭教育、社会教育三个维度形成系统化问题清单，为精准制定常态化帮扶方案提供数据支撑与事实依据。下一步，实践团将立足调研成果，持续对接阳朝小学实际需求，推动帮扶资源精准落地，切实为乡村基础教育提质增效贡献力量。

一审、一校：杨卓

二审、二校：廖文虎

三审、三校：李建锋